摘要：Como se sabe, o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA – do inglês Programme for International Student Assessment) é um empreendimento conduzido pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Trata-se de uma avaliação comparada, aplicada a estudantes na faixa etária dos 15 anos, idade em que se estima o término da escolaridade básica obrigatória na maioria dos países que participam da avaliação, o que, no Brasil, corresponde ao final do Ensino Fundamental. De acordo com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), órgão responsável pela realização do PISA no Brasil, o objetivo desse programa é produzir indicadores sobre a qualidade da educação oferecida nos países participantes, de modo a promover discussões que subsidiem políticas de melhoria da educação básica. As avaliações acontecem a cada três anos, abrangendo três áreas do conhecimento – Letramento em Leitura, Cultura Matemática e Cultura Científica –, sendo que a cada ano uma dessas três áreas é enfatizada. Segundo a OCDE, não se trata somente de avaliar o que os alunos sabem em leitura, matemática e ciências, mas também de compreender o que eles são capazes de fazer com esses conhecimentos. Além de diagnosticar competências dos estudantes, o PISA ainda procura coletar informações que possam relacionar o desempenho dos estudantes a variáveis demográficas, socioeconômicas e educacionais, de modo que tais informações possam ser utilizadas pelos poderes públicos como um instrumento na idealização, planejamento, implementação e refinamento de políticas educativas. No ano de 2018, a área de conhecimento enfatizada foi a Leitura: momento oportuno para esta entrevista com os professores e pesquisadores Bertrand Daunay e Daniel Bart, especialistas franceses que publicaram (para além de vários artigos sobre o tema nos últimos anos) em 2016, pelas edições Croquant, na França, a obra Les blagues à PISA: le discours sur l’école d’une institution internacionale e, em 2018, pela editora Mercado de Letras, para satisfação dos leitores brasileiros interessados na temática, “Pode-se levar a sério o PISA? O tratamento do texto literário em uma avaliação internacional”, convite a uma análise crítica e, em consequência, a uma reflexão engajada em melhor compreensão de uma faceta dessa avaliação de impacto global.
