出版社：Loyola Marymount University and Loyola Law School
摘要：In this article, the authors share findings from an ethnographic study drawn from an evaluation of an after-school program directed by a Catholic diocese to meet the educational needs of children attending urban Catholic schools. The authors used critical research methods within the context of Catholic social teaching (CST) as a theoretical framework for the data presented in this article. Two themes emerged during this data collection and analysis. The first theme, student interactions, describes the helpful ways that students engaged with each other during the after-school program, and also the manner in which students exhibited a need for greater supports. The second theme, staff-student and staff-families interactions, explains how staff members connected with students in the after-school program, and their families and experiences. The focus on relationships emerged as an explicit connection to the CST themes of care, solidarity, and community within the after-school program sites. These findings have implications for researchers and educators working in Catholic and/or urban schools, or their respective after-school programs. Résumé Dans cet article, les auteurs évoquent les conclusions d’une étude ethnographique tirée de l’évaluation d’un programme d’activités après les cours organisé par un diocèse catholique pour répondre aux besoins éducatifs des enfants fréquentant des écoles catholiques en milieu urbain. Les auteurs ont utilisé des méthodes de recherche critique dans le contexte de la doctrine sociale de l’Église catholique (DSE) pour servir de cadre théorique aux données présentées dans cet article. Deux thèmes sont ressortis pendant le recueil des données et l’analyse. Le premier thème, les interactions parmi les élèves, décrit les moyens efficaces par lesquels ils sont entrés en relation au cours du programme d’activités après les cours, et de quelle manière des élèves ont montré qu’ils avaient besoin d’être davantage aidés. Le deuxième thème, les interactions personnel – élèves, personnel - familles, explique comment les membres du personnel ont communiqué avec les élèves au cours du programme d’activités après les cours, et avec leurs familles, et ce qu’ils ont ressenti. Le fait de se concentrer sur les relations entre les personnes est explicitement lié aux thèmes de la DSE, le souci des autres, la solidarité et l’appartenance à une communauté, sur les lieux des activités après les cours. Ces constatations ont des incidences pour les chercheurs et les éducateurs qui travaillent dans des écoles catholiques ou en milieu urbain, ou les programmes d’activités après les cours de ces établissements. Resumen En el
关键词：critical theory; Catholic Social Teaching; urban schools; Catholic schools
