摘要：El artículo presenta los resultados de un estudio realizado sobre la aplicación del método praxeológico en el proceso de formación de profesionales no licenciados. Se contó con la participación de 60 profesionales que cursaron el seminario Praxeología pedagógica: elaboración diagnóstica desde la praxeología, de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO Sede Bogotá Presencial. Para agenciar el proyecto de investigación se tuvieron en cuenta los cuatro momentos del método praxeológico (Ver, Juzgar, Actuar y Devolución Creativa), utilizando los cuatro grandes interrogantes que los movilizan y permiten reconocer su interdependencia y simultaneidad. Con la aplicación de los instrumentos, quienes participaron del curso tuvieron la oportunidad no solo de ser agentes que reconstruyen las demás preguntas de manera deductiva, sino que co-construyen nuevas preguntas que caracterizan los momentos del método, para comprender la singularidad del ejercicio analítico de las acciones humanas en relación con los procesos formativos. La investigación aquí presente reconoció el carácter fundamente de la dinámica de las preguntas que constituyen el método praxeológico, llevándolo a un nivel más aplicativo-reflexivo al contexto cotidiano de su enseñanza y aprendizaje y desmarcándolo de la comprensión reduccionista tradicional de la aplicación mecánica de una serie de pasos.
