摘要：Bu makale, 5. ünitenin sonunda sunulan sözde projenin özelliklerini analiz ederek Türkiye'deki devlet ortaokullarının 5. sınıflarında kullanılan İngilizce 5 İngilizce ders kitabındaki eylem odaklı yaklaşımı (EoY) incelemeyi amaçlamaktadır. Ders kitabının ünite hedeflerinin eylem hedeflerinden ziyade işlevsel-kavramsal hedefler açısından ifade edildiği ve 5. ünitenin sonunda sunulan sözde projenin pedagojik bir projenin özelliklerini taşımadığı iddia edilmektedir. Buna ek olarak, ders kitabının yazarları tarafından yanıltıcı bir şekilde bireysel bir ödev olarak kavramsallaştırılmıştır, süreç boyutundan yoksundur ve yalnızca ünitenin dil içeriğini yeniden kullanmak için bir vasıta işlevi görür. İngilizce 5 ders kitabının her ünitesinin sonunda önceden programlanmış projeleri kullanma girişimi eleştiriye tabidir. Makale, bir projeden beklenebilecek minimum özellikleri karşılayan alternatif bir mini proje önererek, bu ders kitabının nasıl eylem odaklı yapılacağını göstermektedir.
