摘要：Planlama becerisi, problem çözme ve karar verme sürecinde önemli bir rol oynayan temel becerilerden biridir. Özellikle çocukluk döneminde okulla ilgili öğrenme süreçlerinin yönetilmesinde, ilerleyen yaşlarda ise günlük hayat aktivitelerinin yerine getirilmesinde önemli bir yere sahiptir. Bu çalışmanın amacı, planlama becerisini ölçen 4 diskli Londra Kulesi (TOL) testinin bilgisayarlı bir versiyonunu geliştirmektir. Araştırma, çocukları, yetişkinleri ve her ikisini de içeren grupların yer aldığı üç aşamada gerçekleştirilmiştir. Araştırma, 5-53 yaş arası çocuk ve yetişkin bireylerin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma verilerinin normal dağılım göstermemesi sebebiyle verilerin analizinde parametrik olmayan testler kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, yaş ile planlama becerisi, ilk denemede çözülen soru sayısı, üç denemede çözülen soru sayısı arasında anlamlı ilişkiler olduğunu göstermektedir. Sonuçlar, artan planlama becerisinin ve ilk denemede çözülen sorun sayısının artan yaşla ilişkili olduğunu göstermektedir. Üç denemede çözülen soru sayısının yaşın azalmasıyla ilişkili olduğu, yaş ile planlama zamanı arasında anlamlı bir ilişkinin olmadığı tespit edilmiştir. Araştırma sonuçları, yetişkin grupta cinsiyet değişkeninin zamanı planlamada etkili olduğunu göstermektedir. 4 diskli bilgisayara dayalı TOL’un planlama becerisini ölçmeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu tespit edilmiştir. Bu araştırma normal gelişim gösteren bireylerle yürütülmüş olup, ilerleyen çalışmalarda klinik çalışmalarda kullanılmak üzere başka bir grupla geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının yapılması önerilmektedir.
关键词：Tower of London test;planning;children;adult;computer
