摘要：RESUMO: Esta pesquisa objetivou compreender os sentidos atribuídos a prática da capoeira, enquanto linguagem social e a relação com o contexto educativo. Ancorado na Educação não Formal, este estudo, com abordagem qualitativa, indagou por meio de entrevistas semi-estruturadas como a relação prática da capoeira-educação vem sendo compreendida, sob a ótica de Mestres capoeiristas locais, subsidiado pela técnica da análise de conteúdo. Os resultados foram estruturados a partir de categorias analíticas e empíricas. As analíticas apontaram aproximações relativas à desigualdade social, educação libertadora e educação não formal, que trouxeram aspectos como a marginalização, falta de reconhecimento e discriminação da prática. As categorias empíricas: capoeira e prática educativa, aproximaram as discussões que perpassam a educação no ambito da capoeira, evidenciando sentidos que reverberam o resgate de valores sociais, o estreitamento das relações entre os povos, formação e cultura, a emancipação do sujeito, fortalecendo a prática cidadã. PALAVRAS-CHAVE: Prática Educativa; Educação Libertadora; Linguagem Social.
