期刊名称：Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
印刷版ISSN：1302-9967
出版年度：2021
卷号：50
期号：2
页码：1329-1366
语种：Turkish
出版社：Çukurova University
摘要：Koronavirüs salgını döneminde uzaktan eğitime geçilmesiyle birlikte üzerinde en fazla konuşulan öğretim yaklaşımlarından biri ters yüz öğrenme modeli (FLM) olmuştur. FLM ile ilgili tartışmaların sağlam temellerde yürütülebilmesi ise ancak FLM’’ün farklı alanlarda ve farklı öğrenim düzeylerinde etkisinin ne olduğunun yanıt bulması ile sağlanabilecektir. Bu düşünceden hareketle, bu çalışmada FLM’ün ilköğretim ve ortaöğretim öğrencilerinin matematik başarısına etkisini inceleyen çalışmaların sonuçlarının birlikte değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Bu doğrultuda yapılan meta-analiz çalışmasında, belirlenen ölçütleri karşılayan 45 çalışmanın bulgularından yararlanılarak, FLM’ün geleneksel öğretime kıyasla öğrencilerin matematik başarısına etki düzeyi ve ayrıca FLM’ün tek grup üzerinden öğrencilerin matematik başarısına etki düzeyi belirlenmiştir. FLM ile geleneksel öğretimi karşılaştırmak amacıyla yapılan meta-analizde FLM’ün geleneksel öğretime kıyasla öğrencilerin matematik başarısını artırmada orta düzeyde daha fazla etkili (d=0,51) olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Tek grup üzerinden FLM’ün etkisini belirlemek için yapılan meta-analiz sonucuna göre ise FLM matematik başarısı üzerinde yüksek düzeyde etkilidir(d=2,13). Çalışmanın ara değişkenlerine göre yapılan incelemeye göre geleneksel öğretime kıyasla FLM’ün etki büyüklüğü, yayın türü ve örneklem büyüklüğüne göre, tek grup üzerinden FLM’ün etki büyüklüğü ise sadece örneklem büyüklüğüne göre farklılaşmaktadır. Bununla birlikte araştırmada ele alınan ara değişkenler doğrultusunda FLM’ün matematik dersinde her durumda etkili olduğu belirlenmiştir.
关键词：Flipped learning model; Academic achievement; Mathematics Primary school students Secondary school students.
