摘要：Bu araştırmanın amacı ergenlerin akılcı olmayan inançlarının kişilik özellikleri ve stresle başa çıkma yaklaşımları tarafından yordanıp yordanmadığının belirlenmesi ve ergenlerin akılcı olmayan inançlarının cinsiyet ve ebeveyn öğrenim düzeyi değişkenleri açısından farklılaşıp farklılaşmadığının saptanmasıdır. Araştırmanın evrenini 2019–2020 eğitim öğretim yılında, Muğla ilinin Menteşe ilçesinde, ortaöğretim kurumlarında öğrenim gören 5120 lise öğrencisi oluşturmaktadır. Örneklemi ise evrenden tabakalı örnekleme yöntemiyle seçilen 512 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak öğrencilere ilişkin demografik bilgilerin elde edildiği kişisel bilgi formu, Akılcı Olmayan İnanç Ölçeği-Ergen Formu, Beş Faktör Kişilik Envanteri ve Stresle Başa Çıkma Tarzları Ölçeği kullanılmıştır. Ergenlerin kişilik özellikleri ve stresle başa çıkma yaklaşımlarının akılcı olmayan inançlarını ne ölçüde yordadığını belirlemek için hiyerarşik çoklu doğrusal regresyon analizi ve ergenlerin akılcı olmayan inançlarının cinsiyet, anne öğrenim düzeyi, baba öğrenim düzeyi değişkenleri göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık gösterip göstermediğini belirlemek üzere üç-yönlü varyans analizi yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda kişilik özelliklerinden “nevrotiklik” alt boyutunun pozitif; “deneyime açıklık”, “uyumluluk” ve “sorumluluk” alt boyutlarının ise negatif yönde; stresle başa çıkma yaklaşımlarından “çaresiz yaklaşım” alt boyutunun pozitif; “iyimser yaklaşım” ve “sosyal destek arama” alt boyutlarının ise negatif yönde ergenlerin akılcı olmayan inançlarının anlamlı birer yordayıcısı olduğu görülmüştür. Ergenlerin akılcı olmayan inançları cinsiyet, anne öğrenim düzeyi ve baba öğrenim düzeyine göre anlamlı farklılık göstermez iken cinsiyet x baba öğrenim düzeyi ikili etkileşimine göre anlamlı farklılık gösterdiği bulunmuştur. Erkek ergenlerde akılcı olmayan inançlar babalarının öğrenim düzeyi arttıkça azalırken kız ergenler de böyle bir örüntü görülmemiştir.
