出版社：Nigde University School of Physical Education and Sports
摘要：Bu çalışmanın amacı, temel futbol eğitiminin hafif düzeyde zihinsel engelli öğrencilerin motorik ve futbol oyun becerilerine olan etkisini incelemektir. Çalışmada, 11’i partnerli (zihinsel engeli olmayan akran) 11’i partnersiz olmak üzere yaşları 15-21 arasında değişen 22 hafif zihinsel engelli erkek öğrenciye 10 hafta süreyle haftada 3 gün, günde 90 dakika futbol eğitimi verilmiş olup öntest ve sontest puanları elde edilmiştir. Futbol temel eğitimi, düşük beceri düzeyine sahip sporcular için hazırlanan Özel Olimpiyatlar bireysel futbol beceri etkinliği, top sürme, şut atma, topla koşma ve ayakla şut atma etkinliklerini içeren 7 istasyon ve 25 maddeden oluşan gözlem formu ile belirlenmiştir. Bununla birlikte öğrencilerin motorik özellikleri Bruininks-Oseretsky motor yeterlilik alt testlerinden ikili koordinasyon (7 madde), denge (9 madde) ve kuvvet (5 madde) olmak üzere üç boyut ve toplam 21 maddeden oluşan gözlem formu aracılığı ile belirlenmiştir. Elde edilen verilerin analizinde betimsel istatistiklerin yanı sıra ilişkili ölçümler için iki faktörlü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, futbol becerisi arttıkça hafif zihinsel engelli bireylerin motor gelişim seviyelerinde artış olduğu görülmüş ve verilen futbol eğitimi ile her iki grubun (partnerli-partnersiz) motor becerilerinin benzer oranda arttığı saptanmıştır.
