摘要：Бројни емпиријски докази указују на велики значај физичке активности (ФА) за здравље и благостање људи. Ипак, истраживања показују да широм света долази до пада ФА код младих. Рана адолесценција је посебно осетљив период јер тада деца усвајају здраве навике и граде позитиван став према ФА. Испитивање значаја и доприноса потенцијалних фактора укупноj ФА у раној адолесценцији је од теоријске и практичне важности. Стога, циљ овог истраживања био je да истражи валидност опште физичке форме и физичког селф-концепта у предвиђању укупне ФА у раној адолесценцији, узимајући у обзир пол и Индекс масе тела (BMI). Узорак је чинило 417 ученика основних школа (54,9% дечака), просечне старости 13,6 година (DS = 0.73) који учествују у редовним часовима физичког васпитања, три пута недељно. Физички селф-концепт је мерен помоћу Упитника физичког са- моописивања (PSDQ). За процену свакодневне физичке активности коришћен је Упитник о физичкој активности адолесцената (PAQ-A). Антропометријска мерења обухватала су висину и масу тела испитаника. Општа физичка форма (флексибилност, снага абдоминалних мишића и експлозивна снага доњих екстремитета, као и кардиореспираторна издржљивост) је мерена помоћу ЕУРОФИТ батерије тестова. Хијерархијска регресиона анализа је показала да физички селф-концепт предвиђа 35% варијансе ФА, поврх пола и димензија опште физичке форме. Значајни предиктори ФА биле су димензије физичког селф-концепта: фи- зичка активност, спортска компетентност и издржљивост. Значајна интеракција пола и самопоштовања је указала на то да је веће самопоштовање имало значајну улогу у нивоу ФА само код мушких адолесцената. Главни налаз истраживања је да физички селф-концепт игра пресудну улогу у предвиђању нивоа укупне ФА адолесцената у раној адолесценцији. Резултати подржавају на- лазе који показују да интервентни програми усмерени на побољшање ФА треба да подстакну позитиван физички селф-концепт адолесцената одговарајућим садржајем и процедурама.
其他摘要：Vast empirical evidence suggests a high significance of physical activity (PA) for health and well-being. Still, researches show a decline of PA in youth worldwide. Early adolescence is a particularly sensitive period because then children adopt healthy habits and build a positive attitude towards PA. Examining the significance and contribution of potential factors to overall PA in early adolescence is of theoretical and practical relevance. Thus, this study aimed to explore the validity of physical fitness and physical self-concept in the prediction of overall PA in early adolescence, taking into account gender and Body Mass Index (BMI). The sample consisted of 417 primary school students (54.9% boys), the average age 13.6 years (SD=0.73) who participate in regular physical education classes three times per week, each class 45 minutes. Physical self-concept was measured using the Physical Self-Description Questionnaire (PSDQ). To assess everyday physical activity, we used the Physical Activity Questionnaire for Adolescents (PAQ-A). Anthropometric measurements included the body height and bodyweight of the respondents. Physical fitness, i.e., flexibility, muscular strength (abdominal endurance strength and lower-limb explosive strength), and cardiorespiratory endurance were measured using the EUROFIT test battery. Hierarchical regression analysis showed that physical self-concept predicts 35% of the variance of PA over and above gender and dimensions of physical fitness. Significant predictors of physical activity were dimensions of physical self-concept: Physical Activity, Sports Competence, and Endurance. The interaction of Gender and Self Esteem contributed significantly indicating that higher Self Esteem had a significant role in the level of PA only in male adolescents. The main finding is that physical self-concept plays a crucial role in the prediction of the level of overall PA in which early adolescents will be engaged. The results support findings showing that intervention programs aimed to improve PA should encourage positive physical self-concept of adolescents with appropriate content and procedures.
