摘要：В статье представлен материал исследования проблемы современных педагогических технологий, применимых в высшей школе дизайна. В условиях современного общества, которое автор склонен понимать как общество знаний и риска, актуальными являются вопросы, связанные с дизайном, как стратегическим ресурсом будущего не только отдельного человека, но и развития приоритетных направлений развития науки, технологий страны в целом, где ему отводится далеко не последнее место. Особое внимание уделяется процессу обучения в условиях компетентностной парадигмы, современного образования. Выявлено, что педагогика высшей школы дизайна по многим статьям занимает передовые позиции в формировании компетенций, которые должны стать основным критерием профессионального мастерства и индикатором качества полученного дизайн-образования. В педагогике высшего дизайн образования в зависимости от ресурсов учебного заведения, на сегодняшний день применимы, как традиционные, так и кардинальные, или частично преобразовательные технологии. К частично преобразовательным технологиям автор относит проектные методы, исследовательские методы, проблемное обучение, разно уровневое обучение, здоровье сберегающие технологии, методы формирования «портфолио». В ситуации, когда стало возможным заочное и очно-заочное обучение активно идет процесс поиска и разработки авторских методик, на основе достижений практики, отечественной и мировой педагогической науки. В статье выделены кардинальные преобразовательные педагогические технологии, как наиболее актуальные в плане формирования интерактивной формы общения человека и компьютера. К таким относятся информационно-коммуникативные и компьютерные технологии. «Человеко-машинные» взаимоотношения потребовали пристального внимания к вопросу человеческих взаимоотношений и введения в образовательную среду интерактивных технологий, в которых содержится большой потенциал воспитательной функции обучения, а, следовательно, неизбежного ввода различных психотехнологий. В статье выделены главные проблемы, связанные с изменениями особенностей психо-физиологических параметров современной молодежи, разрыв ментальности современного студенчества и профессорско-преподавательского состава в сферах компьютерной грамотности, рациональных усилий в выборе и использовании методик традиционной художественной и дизайнерской подготовки..
其他摘要：The article presents the material of the research of the problem of modern pedagogical technologies applied in the higher school of design. In the conditions of modern society, which the author tends to understand as a society of knowledge and risk, the issues related to design as a strategic resource of the future not only of the individual, but also the development of priority areas of science and technology of the country as a whole, where it is given not the last place. Special attention is paid to the learning process in terms of competence paradigm, modern education. It is revealed that pedagogy of the higher school of design on many articles takes the leading positions in formation of competences which have to become the main criterion of professional skill, and the indicator of quality of the received design education. In the pedagogy of higher education design of education, depending on the resources of the institution, today are applicable, both traditional and radical, or partially transformative technology. To partially transformative technologies the author refers design, research methods, problem, different levels of education, health saving technologies, methods of innovative evaluation of "portfolio". In a situation where it became possible to part-time and part-time training is actively the process of search and development of author's techniques, based on the achievements of practice, domestic and world pedagogical science. The article highlights the fundamental transformative pedagogical technologies as the most relevant in terms of the formation of an interactive form of human-computer communication. These include information and communication technology and computer technology. "Human-machine" relationships required close attention to the issue of human relationships and the introduction of interactive technologies into the educational environment, which contain a great potential of the educational function of learning, and, consequently, the inevitable introduction of various psychotechnologies. The article highlights the main problems associated with changes in the characteristics of psycho-physiological parameters of modern youth, the break of the mentality of modern students and faculty in the areas of computer literacy, rational efforts in the selection and use of methods of traditional artistic and design training.
