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文章基本信息

  • 标题:PROCESSOS FIGURACIONAIS DA PROFISSIONALIZAÇÃO DE PROFESSORES DE CRIANÇAS DE MATO GROSSO DO SUL
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  • 作者:Larissa Wayhs Trein Montiel ; Larissa Wayhs Trein Montiel ; Adriana Horta de Faria
  • 期刊名称:Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade
  • 电子版ISSN:2358-1840
  • 出版年度:2021
  • 卷号:8
  • 期号:17
  • 页码:302-325
  • 语种:Portuguese
  • 出版社:Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus de Naviraí
  • 摘要:O objetivo deste artigo é caracterizar, a partir da trajetória profissional de professores que atuaram com crianças, os aspectos da profissionalização docente no Mato Grosso do Sul. Os procedimentos teórico-metodológicos têm base na proposta de Norbert Elias, em particular na sociologia figuracional e na sociologia dos processos. A metodologia para a coleta de dados foi a história oral temática, a partir da entrevista com quatro professores. O resultado da pesquisa indica que a formação de professores nas escolas do sul de Mato Grosso do Sul, no período entre 1962 a 2007, foi marcada por uma formação precária e em serviço, na maioria das vezes. Entretanto, o lugar da docência pode ser entendido, sob a ótica desses professores, diante de uma perspectiva histórica, como uma oportunidade de utilização de competências e capacidades prezadas pelo indivíduo, da emancipação, responsabilidade, realização, implicação e eficácia, de desenvolvimento de novas aprendizagens e na tomada de decisão. Nesse sentido, é importante dizer que os professores buscaram, ao longo de sua trajetória profissional, o aperfeiçoamento da profissionalização e com isso garantiram a manutenção de sua carreira profissional. As figurações que cada indivíduo vivenciava, as tensões e os ajustamentos foram necessários para estabelecer sua ocupação funcional, a qual foi exigida uma profissionalização na carreira docente, uma vez que o professor leigo foi entendido como aquele que não tem a habilitação estipulada pela lei para lecionar, e o professor com magistério aquele que precisava buscar a formação superior.
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