摘要：O artigo apresenta uma pesquisa referente ao modo como ocorreu o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) na Rede Municipal de Ensino de Corumbá, Mato Grosso do Sul, no período de 2013 a 2018. Numa abordagem qualitativa, a produção dos dados deu-se por meio de estudo de relatórios pertencentes à Secretaria Municipal de Educação de Corumbá (SEMED) e de entrevista feita com duas coordenadoras responsáveis pela realização do PNAIC no Município. Verificou-se, como aspecto positivo, a preocupação voltada para a teoria e a prática de reflexibilidade (prática/teoria/prática) na construção da identidade profissional. Contatou-se também que o PNAIC não impactou totalmente a prática dos profissionais, mas contribuiu para uma mudança significativa no fazer pedagógico, apontando, portanto, a necessidade de pensar na formação continuada de professores alfabetizadores a fim de que sejam consideradas as situações problemáticas, respeitando as especificidades locais e oportunizando a ocorrência de forma contínua.
