摘要：Este estudo objetivou avaliar o risco para o desenvolvimento da Síndrome de Burnout (SB) em professores da rede pública de ensino de Macaé, Rio de Janeiro. Trata-se de um estudo transversal realizado em 2019 com professores de quatro escolas públicas de Macaé. Os participantes responderam um questionário autopreenchível sobre características sociodemográficas, laborais e de saúde. Para avaliar o risco da SB, utilizou-se o “Cuestionario para la Evaluación del Síndrome de Quemarse por el Trabajo”, validado para profissionais da educação no Brasil. Foi calculado um escore para as respostas dos professores em cada uma das quatro dimensões desse questionário. Escores baixos (<2) na dimensão de Ilusão pelo trabalho, e escores altos (≥ 2) nas dimensões de Desgaste psíquico, Indolência e Culpa permitiram inferir o risco para SB. Foram avaliados 84 professores (25 do ensino fundamental e 59 do ensino médio), com média de idade de 44 anos, a maioria do sexo feminino (76,2%) e com excesso de peso (69,9%). Somente no ensino médio foram observados professores com risco para SB (3,0%). Contudo, parcela elevada dos avaliados apresentou escores críticos para Desgaste psíquico (69,0%) e Culpa (32,1%). Características dos professores, como “ser mulher”, “não ser casado”, “ter menor tempo de atuação no magistério” e “ter hipertensão” implicaram em maior presença de escores críticos para SB. Apesar de apenas pequena parcela dos professores ter sido identificada com risco para SB, muitos apresentaram escore elevado para Desgaste psíquico e Culpa, o que denota que a SB pode, cedo ou tarde, vir a acometer um maior número de professores. Para além da contribuição científica, esses resultados podem ser usados para promover reflexão e direcionar políticas e ações locais acerca da saúde dos professores em Macaé.
