期刊名称：Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores
电子版ISSN：2007-7890
出版年度：2022
卷号：9
期号：2
DOI：10.46377/dilemas.v9i2.3061
语种：Spanish
出版社：Asesorías y Tutorías para la Investigación Científica en la Educación Puig-Salabarría S.C.
摘要：En el artículo se presenta un resultado científico obtenido en el Proyecto de I+D+i “La escuela rural: perfeccionamiento de algunos procesos”, asociado al Programa Ramal del Ministerio de Educación “Problemas actuales del Sistema Educativo Cubano. Perspectivas de desarrollo”. El objetivo fue argumentar teóricamente el subeslabón de problematización-integración del contenido de la asignatura Matemática en la escuela multigrado cubana, desde la aplicación del enfoque problémico, el que aporta una lógica epistémica integradora y toma como eje central de análisis a la resolución de problemas matemáticos. La investigación es teórica, desde un abordaje cualitativo de tipo: observacional, analítico y prospectivo; empleando como técnica de recolección de datos al estudio de documentos, y como métodos: análisis-síntesis, modelación, hermenéutico-dialéctico y holístico-dialéctico.
关键词：enfoque problémico; enseñanza-aprendizaje; asignatura Matemática; problemas matemáticos; escuela primaria multigrado
