期刊名称：Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores
电子版ISSN：2007-7890
出版年度：2022
卷号：9
期号：2
DOI：10.46377/dilemas.v9i2.3144
语种：Spanish
出版社：Asesorías y Tutorías para la Investigación Científica en la Educación Puig-Salabarría S.C.
摘要：Se realizó un estudio descriptivo correlacional en 173 estudiantes de entre 6 y 8 años, 90 hombres (52%) y 83 mujeres (48%) de una primaria pública, con el objetivo de describir el Estado Emocional (EE) y el Rendimiento Escolar (RE), así como la posible relación entre estas dos variables. Se evaluó el EE mediante el cuestionario de personalidad para niños ESPQ de Coan y Cattell (1993) y el RE a partir de un análisis de las boletas de calificaciones. El 69.4 % de los escolares mostró un EE “promedio” y el 60.1% presentó un RE “excelente”. Los resultados muestran una relación positiva y significativa entre el Estado Emocional y el Rendimiento Escolar (rs = 0.312, p = 0.001).
