摘要：A comparação de diferentes programas para melhorar as interações professor-aluno e comportamentos infantis é uma lacuna no conhecimento. O objetivo deste estudo foi o de comparar efeitos dos dois programas Promove-Professores e Promove-Crianças quanto aos comportamentos infantis e práticas educativas dos professores. Participaram 11 crianças e seus professores no Promove-Professores e 13 no Promove-Crianças. Os professores responderam a instrumentos sobre os comportamentos das crianças e sobre práticas educativas antes, após a intervenção e em medida de seguimento. Os resultados demonstraram que ambos os programas foram efetivos para reduzir problemas de comportamento, mas o voltado para as crianças teve maior redução, enquanto que o direcionado aos professores melhorou mais as práticas educativas e o desempenho acadêmico. Conclui-se que os programas são complementares e que é necessário avaliação cuidadosa antes da decisão de qual o melhor programa para a demanda escolar.
关键词：intervenções escolares;práticas educativas;problemas de comportamento;habilidades sociais;desempenho acadêmico
