摘要：Neste artigo, temos como objetivo conhecer e analisar a Proposta Curricular implementada pela Escola Técnica Federal do Rio Grande do Norte (ETFRN), em 1995, portanto, no cenário em que o projeto neoliberal ganhava força no Brasil e já se fazia presente nas políticas econômicas e educacionais. Para tal discussão, realizamos, inicialmente, uma pesquisa exploratória sobre a relação entre o neoliberalismo e a educação e, em seguida, uma pesquisa documental, na qual investigamos a Proposta Curricular e o seu conteúdo. A leitura do documento nos levou a algumas conclusões: o modelo curricular da ETFRN propunha cursos técnicos com cargas horárias longas, com o propósito de promover a formação humana integral, mediante a união da teoria e a prática, rompendo com a dualidade estrutural da educação brasileira. Assim, a instituição se contrapunha aos cursos rápidos e voltados para a demanda do mercado de trabalho, conforme as orientações das políticas neoliberais para a educação.
