摘要：Apresentam-se as reflexões resultantes da análise dos sentidos que um docente atribui ao ensinar História mediado pela língua escrita. A partir da necessidade de obter mais elementos para analisar as escritas das crianças e adolescentes, procurou-se compreender as concepções do professor sobre ensino e aprendizagem da escrita e como essas questões se relacionam, do ponto de vista deste sujeito, ao ensino de História e à constituição da identidade. O trabalho foi realizado considerando princípios da metodologia de pesquisa qualitativa, em vertente interpretativa e de viés etnográfico. Nossas análises têm apontado que a consideração dos sentidos atribuídos por docentes a seu fazer é relevante na elaboração de reflexões sobre o papel da escrita no ensino de História.
关键词：Escrita escolar;Ensino de História;Identidade;Pensamento histórico
