标题：DISCUSSÕES E TENDÊNCIAS DAS TESES E DISSERTAÇÕES SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SISTEMÁTICA
摘要：This study sought to investigate how Brazilian Postgraduate Programs have structured their research theses and dissertations on the training of science teachers in non-formal spaces (NFS) in addition to the main discussions on this theme. Methodologically a systematic review of theses and dissertations found in the database of the Digital Library (BDTD) was carried out using the Discursive Textual Analysis for corpus analysis. It was found that the selected studies investigate the action/training in NFS of undergraduate students as well as the nature and/or reflexes of continuing education courses. It was found that many training courses implemented in NFS are short discontinuous more informative/instructive than reflective and exclude teachers from planning. In this context it is believed that the training of teachers in NFE will be consolidated only with the strengthening of the alliance between University School and NFS.
其他摘要：Este estudo buscou investigar como os Programas de Pós-Graduação brasileiros têm estruturado suas pesquisas teses e dissertações sobre formação de professores de Ciências em Espaços Não Formais (ENF) além das principais discussões sobre esta temática. Metodologicamente realizou-se uma revisão sistemática de teses e dissertações encontradas na base de dados da Biblioteca Digital (BDTD) utilizando a Análise Textual Discursiva para análise do corpus. Constatou-se que os trabalhos selecionados investigam a ação/formação em ENF de licenciandos bem como a natureza e/ou reflexos de cursos de formação continuada. Verificou-se que muitas formações implementadas em ENF são curtas descontínuas mais informativas/instrutivas do que reflexivas e excluem os professores do planejamento. Nesse contexto acredita-se que a formação de professores em ENF se consolidará apenas com o fortalecimento da aliança entre Universidade Escola e ENF.
