摘要：El aprendizaje de la estadística en secundaria básica exige de su contextualización para dotar de significado la actitud de los alumnos ante la realidad circundante y el desarrollo de su intuición estadística.Se presentan los resultados de la aplicación de un proyecto sobre el consumo de electricidad doméstica.La evaluación se realizó aplicando descriptores de idoneidad epistémica desagregados en cuatro niveles.Se logró la participación activa de los estudiantes, la estimulación de actitudes hacia el ahorro de electricidad y el uso de entidades estadísticas as que, en conexión con el contexto, permitieron el estudio de la realidad abordada.
关键词：aprendizaje basado en proyectos;enseñanza de las matemáticas;estadística;didáctica de la estadística;contextualización
