摘要：Neste artigo, objetivamos verificar em que medida as habilidades da BNCC (Ensino Fundamental), componente curricular Língua Portuguesa, contemplam objetos de conhecimentos e contextos de aprendizagem que focalizam uma perspectiva de gêneros textuais/discursivos conforme indica a fundamentação pedagógica do documento. Para tanto, analisamos uma amostragem de 19 habilidades do campo de atuação jornalístico-midiático, à luz do sistema de transitividade (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2014), com vistas a identificar a natureza dos processos cognitivos requeridos, a natureza dos participantes (objetos de conhecimento) e as circunstâncias (contexto da aprendizagem). Os resultados sinalizam que, de forma geral, as habilidades contemplam prioritariamente processos mentais, os quais demandam esforço cognitivo do aluno e requerem o domínio de objetos de conhecimento que contemplam, em alguma medida, os níveis linguístico e extralinguístico. Ademais, verificamos que as circunstâncias selecionadas evidenciam o contexto de aprendizagem e focalizam o texto/gênero em grande parte das habilidades, associando os conteúdos a contextos significativos.
