摘要：El tiempo de compromiso motor (TCM) tiene implicaciones relevantes en la clase de Educación Física dado que está relacionado con la actividad física regular que debe realizar un niño o adolescente y las sugerencias de organizaciones internacionales en relación con la mínima cantidad requerida para el mantenimiento de la salud. Este trabajo tiene como objetivo analizar el tiempo de compromiso motor en clases de Educación Física en enseñanza primaria a partir de una revisión sistemática. La búsqueda se hizo en Web of Science Scopus ERIC y Dialnet seleccionando artículos publicados entre 2009 y el primer semestre de 202Aplicando criterios de inclusión y exclusión fueron seleccionados ocho artículos que comprenden una población de estudio de 1262 alumnos. El TCM es bajo en las clases observadas y la actividad física de moderada a vigorosa presenta datos a la baja. En el estudio de mejor resultado el TCM alcanza el 46 67 % y en los restantes 43 44 % 42 8 % 41 45 % 32 % 31 5 % 28 53 % y 18 10 %. Los niños logran mayor TCM que las niñas; niños y niñas en las primeras edades logran mayor participación y tienen más actividad física; el horario matutino y algunas unidades didácticas favorecen un mayor TCM. Se constata que el TCM es bajo en las clases de Educación Física y que la gestión del tiempo en la clase condiciona la magnitud de la actividad física que realizan niños y niñas. El tiempo de compromiso motor alcanzado en la clase es insuficiente para cubrir las sugerencias mínimas de actividad física en el período escolar.
