摘要：Atualmente vivemos em tempos de constante transformação educacional, pensando e estudando possibilidades de melhoria da educação em todas as áreas do conhecimento. Para compreender o pensamento geográfico na formação do professor de geografia em dois cursos de licenciatura na modalidade a distância, pretendemos analisar as correntes de pensamento geográfico contidas nas DCNs de geografia e nos PPCs e identificar as correntes de pensamento geográfico contidas na matriz curricular dos cursos. A abordagem foi qualitativa e a técnica utilizada foi a análise documental dos cursos. A corrente de pensamento que mais foi identificada foi a crítica, evidenciando nos documentos a interação entre o espaço vivido e a sociedade, não sendo possível, no entanto, perceber no estudo como essa interação é organizada na modalidade a distância.
其他摘要：We currently live in times of constant educational transformation, thinking and studying possibilities for an improvement in education in all areas of knowledge. In order to understand the geographic thinking in the formation of the geography teacher in two degree courses in the distance modality, we pretended to analyze the currents of geographic thinking contained in the geography DCNs and in the PPCs and identify the currents of geographic thought contained in the curriculum of the courses. The approach was qualitative and the technique used was the document analysis of the courses. The current of thought that was most identified was criticism, showing in the documents the interaction between the lived space and society, however, it is not possible to see in the study how this interaction is organized in the distance modality.
关键词：Educação;pensamento geográfico;formação de professore
其他关键词：Education##geographic thinking##teacher training
