摘要：O presente artigo caracteriza-se como um estudo teórico-conceitual que procura discutir as contribui??es da obra Extens?o ou Comunica??o?, de Paulo Freire, dentro da genealogia da pedagogia decolonial latino-americana.Inserida na corrente teórica Modernidade/Colonialidade, a pedagogia decolonial constitui-se como um projeto político, social, epistêmico e ético, expresso pela interculturalidade crítica, que aposta na evoca??o de conhecimentos outrora marginalizados e de uma postura insurgente diante das estruturas rígidas resultantes do bin?mio Modernidade/Colonialidade.Na obra Extens?o ou Comunica??o?, Paulo Freire apresenta elementos que comp?em parte das bases desse pensamento, como a crítica à suposta neutralidade científica; a invas?o cultural como a??o de silenciamento e reifica??o do ser humano oprimido; a hierarquiza??o do saber e o preconceito epistêmico; a conscientiza??o social como estratégia de transforma??o.Conclui-se que a obra pode ser considerada, dentro dos marcos do desenvolvimento do pensamento freiriano, precursora da pedagogia decolonial.
