摘要：Este artigo decorre de um estudo produzido a partir das práticas normativas observadas no cotidiano da escola. Dispõe por objetivo identificar quais e como os processos disciplinares de normalização são postos em movimento nas práticas pedagógicas de professores/as e gestores/as que atuam na educação escolar, tendo por subsídio os estudos do filósofo Michel Foucault. Para tanto, realizamos uma pesquisa de campo de natureza qualitativa, tendo por lócus uma Escola Pública do Município de Montes Claros-MG. Como instrumento de coleta de dados, fizemos uso do método da observação participante. Durante nosso caminho investigativo, foi possível verificarmos algumas das maneiras por meio das quais a escola exerce constante vigilância e intervenção sobre os corpos, mediante vários dispositivos de poder em funcionamento em suas práticas diárias.
