出版社：Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C.
摘要：Writing a synthesis based on reading various texts is a complex task. Difficulties may arise in the processes of selecting integrating and organizing the information. In this case study we analyze the impact of an intervention program for secondary students (13-14 years old) aimed at improving their strategies for writing a synthesis. Students with varying levels of reading comprehension were asked to produce a synthesis based on complementary historical texts. The results indicate significant improvement among the students with average and high reading comprehension levels in their selection integration and organization of information for writing syntheses while students with low reading comprehension improved only in their selection processes.
其他摘要：Escribir una síntesis con base en la lectura de diversos textos es una tarea compleja. Las dificultades aparecen en los procesos de selección integración y organización de la información. En este estudio de casos analizamos el impacto de un programa de intervención dirigido a estudiantes de secundaria (13-14 años) con el objetivo de mejorar sus estrategias de escritura de síntesis. Los estudiantes con distintos niveles de comprensión lectora debían producir una síntesis a partir de textos de contenido histórico complementarios. Los resultados indican una mejora significativa de las síntesis producidas en cuanto a la selección integración y organización de la información en los estudiantes con niveles de comprensión medio y alto aquellos con un nivel bajo únicamente mejoraron en los procesos de selección.
关键词：literacy;production of texts;reading comprehension;educational intervention;secondary education.
其他关键词：lecto-escritura##producción de textos##comprensión de lectura##intervención educativa##educación media.
