摘要：Tanto Pestalozzi quanto Kerschensteiner concepirono il lavoro come il fulcro dell'istruzione popolare, vedendo nella formazione professionale la soluzione all'emergenza educativa provocata ai loro tempi, rispettivamente, dalla prima e dalla secondo rivoluzione industriale. Questo studio mostra come tale idea si chiarì progressivamente dalle prime intuizioni di Pestalozzi fino alla teoria dell'educazione sviluppata quasi un secolo più tardi da Kerschensteiner.
