摘要：La formación docente debe responder a los nuevos tiempos que, reclaman profesionales competentes y capacitados para su desempeño profesional y social de manera ética y moral. El presente trabajo tiene el objetivo de analizar este proceso desde una perspectiva humanista, ética y moral direccionada a potenciar el desarrollo de las competencias profesionales, para lo cual se realizó un estudio de tipo revisión bibliográfica sustentado en los métodos hermenéutico y analítico-sintético, así como en la técnica de análisis de contenido. Entre los principales hallazgos están el proceso formativo fundamentado en la vocación, la ética y la educación para la ciudadanía para el desarrollo de competencias profesionales, cognitivas, metodológicas, creativas, informativas, tecnológicas, organizativas, socializadoras, persuasivas, ideológicas, orientadoras y comunicativas, que permitan mediante un desempeño eficiente educar a las nuevas generaciones de ciudadanos. Palabras clave: Formación docente, competencias, vocación, ética, moral, evaluación. ABSTRACT Teacher training must respond to the new times that demand competent and trained professionals for their professional and social performance in an ethical and moral way. The present work aims to analyze this process from a humanistic, ethical and moral perspective aimed at enhancing the development of professional competences, for which a bibliographic review-type study was carried out based on hermeneutical and analytic-synthetic methods, thus as in the content analysis technique. Among the main findings are the training process based on vocation, ethics and education for citizenship for the development of professional, cognitive, methodological, creative, informative, technological, organizational, socializing, persuasive, ideological, guiding and communicative skills, that allow through efficient performance to educate new generations of citizens. Keywords: Teacher training, skills, vocation, ethics, morals, evaluation.
