摘要：O estudo em questão apresenta um recorte de um trabalho de conclusão de curso de Licenciatura em Física, onde são abordadas reflexões acerca de um Ensino de Física em busca de uma formação plena dos estudantes e do professor, de modo que promova, por meio de conteúdos científicos, a problematização de questões que permeiam a nossa sociedade, buscando então a formação desses indivíduos como sujeitos de direitos, que saibam defender, garantir e reparar os direitos humanos. Visando pontuar as possibilidades e desafios de uma aproximação entre o Ensino de Física e a Educação em Direitos Humanos, foi elaborada uma sequência didática, que aplicada em uma turma do segundo ano do ensino médio de um colégio público, possibilitou estabelecer que o ensino de ciências que esteja despreocupado com a formação cidadã, está longe de desenvolver aspectos necessários para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa. No entanto, ao caminhar na direção de um ensino em uma perspectiva da Educação em Direitos Humanos, os entraves educacionais, moldados para o insucesso da educação como mecanismo para a formação cidadã, se mostraram resistentes.
