摘要：O interesse pela educação empreendedora cresceu significativamente nos últimos anos, estimulando estudos sobre novas abordagens práticas e teóricas, bem como novos métodos adequados à formação empreendedora. O objetivo desta pesquisa foi investigar a natureza e especificidades da educação empreendedora, os novos papéis assumidos pelos alunos e docentes, e novas metodologias ativas de ensino-aprendizagem adotadas. Como metodologia foi utilizada uma abordagem qualitativa, do tipo exploratória, com base em pesquisa teórico-empírica, realizada em dois momentos. O primeiro com uma pesquisa informal realizada com 170 alunos de graduação de uma instituição de ensino superior a fim de identificar os docentes que, na visão dos alunos, realizam atividades singulares e inovadoras. A partir desse levantamento se procedeu ao segundo momento, utilizando como unidades de análise os 12 docentes mais citados, que participaram de entrevistas semiestruturadas relacionadas à atividade docente e à educação empreendedora. Após a coleta dos dados, o instrumento de análise adotado foi a análise de conteúdo, categorial e de enunciação, que resultou em seis categorias: Natureza da educação empreendedora; O papel e função do professor; Novas metodologias e práticas pedagógicas; Educação centrada no aluno; Empreender como forma de ser, saber e fazer; e Resultados da educação empreendedora.
