摘要：Cet article examine les liens entre les pratiques de gestion des membres de la direction dans six écoles secondaires et la réussite des élèves. Les perceptions des directions (N = 17), du personnel professionnel (N = 20) et des élèves (N = 1 560) à cet égard ont été mises en relation avec la réussite des élèves, mesurée à l’aide des résultats obtenus en français et en mathématiques. L’étude révèle que 35 pratiques de gestion et caractéristiques d’école sont associées à une meilleure réussite des élèves. D’une part, les pratiques axées sur la pédagogie et le suivi des résultats sont liées à une réduction des taux d’échec, tandis que les pratiques axées sur l’instauration d’un climat harmonieux et respectueux pour les élèves sont pour leur part liées à une augmentation des taux de réussite. Les pratiques de gestion pourraient jouer un rôle médiateur entre l’expérience vécue en classe et la réussite des élèves.
关键词：Direction d’école;leadership;réussite scolaire;persévérance scolaire;pra tiques de gestion.
