摘要：Lors d’une étude du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS, 2006), les directions d’établissement scolaire (DES) ont rapporté le besoin premier d’être accompagnées en vue de réussir leur insertion professionnelle. Cet article présente les étapes menant à l’élaboration d’un questionnaire (Dussault, Valois, & Frenette, 2007) portant sur les pratiques relationnelles du mentorat reçues par les DES (PRMD) primaire et secondaire en tant que dispositif d’accompagnement lors de leur insertion professionnelle. Les analyses factorielles confirmatoires supportent le modèle à un facteur de deuxième ordre expliquant les cinq PRM retenues. Les résultats indiquent que les cinq PRM sont présentes, à divers degrés, auprès des DES au Québec.
关键词：mentorat;relation mentorale;pratiques relationnelles lors du mentorat; élaboration de questionnaires;validité
