文章基本信息
- 标题：The effect of argumentation-based teaching on developing argument skills of prospective teachers, and on their willingness to debate
- 本地全文：下载
- 作者：Elif Meral ; Zeynep Basci Namli ; Fatih KAYAALP 等
- 期刊名称：International Journal of Curriculum and Instruction
- 印刷版ISSN：1562-0506
- 出版年度：2021
- 卷号：13
- 期号：2
- 页码：1039-1062
- 语种：English
- 出版社：World Council for Curriculum and Instruction (WCCI)
- 摘要：Bu makale, kantitatif araştırma yaklaşımlarından biri olan deneysel tasarımı kullanarak argümantasyon temelli öğretim yaklaşımının öğretmen adaylarının argüman oluşturma becerileri ve tartışma istekliliği üzerindeki etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışma grubu, Türkiye'de bir devlet üniversitesinin Sosyal Bilgiler Eğitimi, Sınıf Eğitimi ve Matematik Eğitimi bölümlerinde öğrenim gören toplam 192 öğretmen adayından oluşmaktadır. Ahlaki ikilem hikayeleri kullanılarak elde edilen araştırma verileri ve tartışmaya istekli olma ölçeği, betimleyici ve çıkarımsal istatistiksel analiz yöntemleri ve argümantasyon değerlendirme rubriği ile analiz edilmiştir. Uygulama süreci argümantasyon temelli öğretimin öğretmen adaylarının argüman oluşturma becerilerini ve tartışmaya istekliliklerini artırdığını ortaya koymuştur.© 2016 IJCI ve Yazarlar. YayınlayanProgramları ve Öğretim International Journal (IJCI). Bu, Creative Commons Attribution lisansının (CC BY-NC-ND) (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/) hüküm ve koşulları altında dağıtılan açık erişimli bir makaledir .Anahtar Sözcükler:Argümantasyon temelli öğretim yaklaşımı, ahlaki ikilem hikayeleri, argümantasyon becerisi, tartışmaya isteklilik.
