摘要：La investigación ha encontrado previamente que los estudiantes encuentran varios problemas durante la colaboración investigativa con sus docentes, como falta de tiempo, descoordinación de horarios o apatía. En este documento, se ejemplifica la falta de habilidades colaborativas de los estudiantes como uno de los problemas comunes reportados en la literatura en el nivel superior de educación y por ende en la Universidad de Guayaquil, entre los estudiantes de Educación Inicial. El objetivo principal es analizar el impacto de las estrategias educativas colaborativas, para la mejora de las competencias de investigación colaborativa. Las metodología descriptiva y correlacional aplicada en el estudio, utilizaron una encuesta estratificada de 10 preguntas a los estudiantes (Alfa de Cronbach de 0,93), que en una población de 482, por fórmula estadística, se escogieron 215 de forma aleatoria para el estudio. Se concluye que ellos consideran en el 80% que el aprendizaje colaborativo, mejoró sus competencias en investigación y que el modelo Vygotskyano de colaboración resultó ser innovador cuando se utilizaba la tecnología de apoyo.
