摘要：La vulnerabilidad de los estudiantes ha sido revisada en la literatura de distintas maneras, sin embargo, no hay un plan de acción o política educativa para que estos factores sean descubiertos y considerados por autoridades o docentes al momento de enseñar. El documento tiene como objetivo principal identificar los indicadores de vulnerabilidad de los estudiantes de la carrera de educación inicial de la Universidad de Guayaquil. La población escogida fue la de 603 estudiantes del primer al tercer semestre de la carrera de educación inicial de la Universidad de Guayaquil, la muestra fue de 235, que se calculó con el 95% de confianza y error de 5%. La encuesta contenía 8 preguntas, una por cada variable y el resultado esperado era reconocer los grados de vulnerabilidad que afectan a los estudiantes. El alfa de Cronbach es 0,9. Se concluyó que las correlaciones encontradas manifiestan a la relación física con la socioeconómica, y la técnica ideológica, como de mayor integración e impacto, es decir, los niveles de desempeño independiente del estudiante en su economía para seguir estudiando y la apertura a la tecnología para comunicarse con su entorno.
