摘要：El presente trabajo es resultado de los estudios y la experiencia práctica de los autores en el campo de la Didáctica y la Pedagogía en el complejo campo de la formación de competencias generales y profesionales en los profesores y estudiantes de la educación básica y media en el Ecuador. El objetivo del texto que se pone a consideración de los lectores es teorizar acerca de las concepciones, definiciones y principios de la formación de competencias paralelamente en profesores y estudiantes de los referidos niveles, así como ilustrar con algunos ejemplos las estrategias y métodos más apropiados dentro de la gran diversidad de formas de evaluación de competencias que se desarrollan en el contexto ecuatoriano. Para ello, se ha seguido una estrategia metodológica centrada en la revisión y crítica bibliográfica, la observación y análisis de contenido, todo lo cual ha permitió establecer las reflexiones, que han arrogado como resultado que la evaluación es un proceso inherente al sistema educativo; la aplicación de esta debe ser con fines correctivos y que del proceso de evaluación deben ser parte todos los actores educativos; concluyendo que la evaluación debe ser considerada como un proceso que cumple varias situaciones, no solo para el sujeto evaluado, docente profesor, la institución educativa, para la familia y al sistema social. Lo que se concreta en su función social y la pedagógica.
