摘要：La puesta en operación de un modelo educativo por investigación, con una tendencia o enfoque esencialmente constructivista en instituciones de educación superior refuerza el papel de la docencia y el impacto social del trabajo de las universidades, quienes encuentran en los territorios la materialización del discurso académico en aplicaciones prácticas y soluciones viables a diferentes problemáticas. El presente artículo tiene como objetivo: determinar la relación existente entre la formación del docente tutor y la calidad de la docencia en investigación en la Universidad Regional Autónoma de Los Andes, Ecuador como medida para la selección profesores investigadores. Como población de estudio fueron escogidos 402 profesores que participaron en un proceso de capacitación en la Universidad de Uniandes, con la particularidad del empleo de un método de selección de expertos que se encargó de evaluar la muestra seleccionada Fueron empleados, para la recolección de los datos tres instrumentos: uno para determinar los expertos que evalúan a los docentes de la Universidad de Uniandes, otro para determinar la satisfacción de los estudiantes de la carrera de derecho y el último para determinar la calidad de la docencia investigativa de los estudiantes.
