摘要：Debido al desafío que ha implicado para los docentes el proceso de adaptación al entorno virtual resulta relevante identificar si sus rasgos de personalidad pueden ser un factor que se relacione con su percepción de bienestar psicológico. Se utilizó un estudio descriptivo no experimental de alcance correlacional. Participaron 198 adultos de población general, 139 mujeres y 59 hombres, con edades de entre 18 a 70 años, mediante un muestreo por bola de nieve a través de redes sociales. Los participantes contestaron un formulario electrónico, integrado por el consentimiento informado del estudio, el Cuestionario Nuevos Contextos, Nuevas Demandas y Experiencia Docente, junto con la Escala de Gaudibilidad, la Escala de Funcionamiento Psicológico Positivo y el Inventario de los Cinco Grandes. Los resultados muestran que a pesar de que la mayor parte de docentes cuentan con un nivel promedio de Funcionamiento psicológico y gaudibilidad, la mayor parte de ellos reportaron dificultades para adaptarse a las clases en línea. Aquellos docentes con rasgos de extraversión reportan mayor gaudibilidad y mejor funcionamiento psicológico. Este tipo de estudios permiten considerar estrategias de prevención que promuevan recursos positivos para enfrentar desafíos como el de la pandemia por COVID-19.
