摘要：La educación virtual ha generado situaciones variables en la educación física, la realidad vislumbrada por el alumnado y sus familias es un tanto complejo, en esta investigación esperamos encontrar puntos importantes para el mejor trato de la planeación en la clase de educación que se plantea para los alumnos de educación primaria en la materia de educación física, se podrán observar las realidades de distintos extractos sociales y ambientes positivos o no que preceden a la colaboración en la educación de los hijos, nietos, sobrinos hermanos etc., el grupo de profesionales que dirige esta investigación tiene como objetivo, establecer las diferencias que se encuentren en la educación virtual con la presencial desde las posibles ansiedades que manifiesten los alumnos y los estados de ánimo que provocaron las clases a distancia, compartiendo tiempo y espacios con familiares durante las sesiones virtuales que se desarrollaron en el ciclos educativos (2019-2020, 2020-2021 y 2021-2022), pretende el estudio encontrar puntos de interés en cuanto a lo benéfico encontrado en la virtualidad y sus estados de ánimo y posible ansiedad, como también, las sensaciones vividas por el alumnado y sus acompañantes. Esta oportunidad de conocer el sentir del alumnado nos deja una concepción agradable del alumnado y una buena recepción de lo planteado en el aprendizaje de la educación física a distancia, nos muestra que los niños se sintieron cómodos y contentos realizando ejercicio con sus familiares cercanos. No manifiestan ansiedad ni estados físicos y emocionales adversos.
