期刊名称：The ESPecialist. Pesquisa em Línguas para Fins Específicos. Descrição, Ensino e Aprendizagem. ISSN 2318-7115
印刷版ISSN：2318-7115
出版年度：2021
卷号：42
期号：1
DOI：10.23925/2318-7115.2021v42i1a6
语种：Portuguese
出版社：PUCSP
摘要：Este estudo traz reflexões sobre como odesigneducacional complexo (FREIRE, 2013), criado com base nos princípios da complexidade (MORIN, 2015), pode fundamentar o desenvolvimento de atividades, aulas e cursos que possam contribuir para proporcionar experiências de ensino-aprendizagem de línguas transdisciplinares (FAZENDA, 2006, 2017; NICOLESCU, 2007). Tais reflexões foram promovidas durante um minicurso, sobre o qual os participantes compartilharam sua visão a respeito das possíveis contribuições dessedesignpara a ação docente. Os participantes do minicurso tiveram a oportunidade de conhecer os principais conceitos da complexidade e dodesigneducacional complexo, identificá-los em exemplos de atividades desenvolvidas e realizadas segundo essedesign, bem como sugerir modificações, adaptações ou ampliações para uma atividade entendida como tradicional, a fim de buscar torná-la mais significativa para a realidade dos alunos, habitantes de nosso mundo complexo. Suas percepções foram interpretadas segundo a abordagem hermenêutico-fenomenológica complexa (FREIRE, 2017). As emergências dessa interpretação, bem como sua articulação com os fundamentos da complexidade e dodesigneducacional complexo, são apresentadas neste artigo.
关键词：Design educacional complexo; Ensino-aprendizagem de línguas; Complexidade; Desenvolvimento docente
