出版社：Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões
摘要：O objetivo do estudo foi analisar as perspectivas de sujeitos sobre o ensino do lúdico na saúde. A metodologia utilizada foi a de abordagem qualitativa, com aplicação de um questionário com perguntas abertas a oito sujeitos de áreas diversas, não somente da área da saúde. O questionário foi aplicado durante os meses de julho a agosto de 2017 e os depoimentos foram tratados pela técnica do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), segundo Lefèvre e Lefèvre (2005). O questionamento originou três discursos coletivos denominados de ‘Atividade prazerosa para o desenvolvimento da criatividade’, ‘O Lúdico auxilia de maneira positiva no processo de aprendizagem’ e ‘O Lúdico na saúde facilita a interação, a criatividade e o desenvolvimento’. Os depoimentos ressaltaram a relevância da abordagem do lúdico no ensino na área da saúde, promovendo estímulos nas interações dos envolvidos e proporcionando atividades criativas, prazerosas e afetivas.
