摘要：Cada vez son mayores los esfuerzos de las universidades por ampliar la comunicación de la ciencia abierta (CCA) en beneficio del desarrollo sostenible (DS) de la sociedad. Sin embargo, actualmente se necesitan constructos teórico-metodológicos que refuercen la formación de competencias profesionales asociadas a esta comunicación. El objetivo del estudio fue mostrar la relevancia pedagógica de un modelo y una estrategia de gestión de la formación permanente del profesor universitario en CCA orientada al DS. La metodología se apoyó en la descripción de las bases teórico-metodológicas utilizadas, que sustentaron la ejecución de un estudio longitudinal con diseño cuasiexperimental en un grupo de 37 profesores universitarios. El resultado fue la formación y desarrollo de una competencia comunicativa en estos profesores, que favoreció su desempeño profesional. Se valora que el modelo y la estrategia pueden ser utilizados extensivamente en la educación superior para perfeccionar la formación permanente en CCA orientada al DS.
关键词：competencia profesional; ciencia abierta; comunicación de la ciencia; desarrollo sostenible; profesor universitario
