摘要：Este estudo teve como objetivo identificar as concepções de aprendizagem e desenvolvimento intelectual, pelo viés da teoriahistórico-cultural, que estudantes de um curso de Ciências Biológicas possuem. A formação vivenciada no componente curricular dePsicologia da Educação foi descrita nas narrativas em diários de bordo de 14 licenciandos. Por meio da análise temática identificaramse duas categorias: 1) Aprendizagem e desenvolvimento humano: adquirindo conhecimentos pelo outro social; 2) Aprendizagens e oprocesso de desenvolvimento humano. Esses resultados evidenciaram a proximidade entre a teoria histórico-cultural de Vygotsky e asconcepções que os licenciandos possuem sobre o desenvolvimento intelectual humano, as quaisexpressaram reflexões que relacionama aprendizagem à constituição humana.
关键词：Constituição docente; Formação inicial de professores; Psicologia histórico-cultural(pt)
