摘要：La sociedad y la educación han sido objeto de abruptas transformaciones en virtud de las nuevas rutas trazadas por las herencias de S.XX como son el internet y los datos que se configuran en las nuevas formas de poder y por ende median las relaciones sociales. En medio de estos cambios, emerge la educación disruptiva que invita a modificar los modelos educativos tradicionales a nivel organizacional, pedagógico, de infraestructura, pero esencialmente en prospectiva hacia la exploración de nuevos campos de conocimiento. Este panorama motivó una exploración en torno a la educación disruptiva en un contexto de educación rural por sus particularidades observadas desde la interculturalidad, la diversidad, la inclusión y los entornos virtuales en América Latina, a partir de una investigación cualitativa interpretativa con enfoque hermenéutico. Los resultados son consecuentes con las capacidades, libertades y oportunidades y no avizorando un panorama del todo alentador a corto plazo el cual permita reducir las brechas sociales y educativas ya acumuladas.
