摘要：Esta investigación busca fortalecer en los estudiantes de cuarto grado de básica primaria la competencia “identificar” a partirde una secuencia de actividades enmarcada en la mediación didáctica. La metodología de investigación es mixta y presenta lassiguientes fases: caracterización de la población, diseño e implementación de la secuencia didáctica, análisis de resultados yconclusiones. Como conclusión se resalta la importancia de la reflexión por parte del docente mediador y la generación de estrategias yactividades para convertir el aula en espacios de recontextualización de tal forma, que permitan el fortaleciendo de las competenciascientíficas en este caso “identificar”. Así mismo la importancia de propiciar estímulos cognitivos en la educación básica de modo que seconviertan en el pilar para el desarrollo de procesos cognitivos de orden superior.
