摘要：O objetivo desse artigo é estabelecer intersecções entre o movimento de formação docente reflexivo e a estratégia de ensino com analogias FAR (Focus, Açtion, Reflection). O estudo é de natureza téorica e qualitativa, derivado de uma pesquisa de doutorado. Para entender os nexos retomou-se os fundamentos teóricos do professor reflexivo e da estratégia FAR. Como convergência, a formação docente numa perspectiva reflexiva e o guia FAR tem a reflexão como conceito central. O professor reflexivo reflete antes da ação, durante a ação e após ela para modificar a sua conduta. O mesmo ocorre para o uso do guia FAR, que estimula o professor a refletir constantemente sobre uma analogia usada. O trabalho com analogias planejadas necessita uma formação que possibilite ao professor pensar antes, durantee depois da ação executada.
关键词：Ensino com analogias; Recurso didático; Ensino de Ciências; Formação de professores(pt)
