摘要：A difusão do empirismo-indutivismo e da racionalidade técnica na formação e prática docente são um agravante para osprocessos de ensino e aprendizagem de ciências. Nesse sentido, a compreensão da epistemologia é relevante para que o professorpossa atenuar seus laços com a racionalidade técnica e a visão a empirista-indutivista. Assim, neste estudo investigou-se como futurosprofessores de química vislumbram a epistemologia, mediante análises de concepções acerca de pontos controversos sobre naturezada ciência, em uma atividade realizada no âmbito de uma disciplina de um curso de Licenciatura em Química. Com isso, verificamosque futuros professores conseguiram problematizar o caráter provisório da ciência, a questão da neutralidade, a indissociabilidadeentre a racionalidade e os métodos empíricos e seu caráter interdisciplinar, utilizando-se de aspectos e pensadores que questionaramtais concepções.
关键词：Ensino de Ciências; Epistemologia; Natureza da Ciência; Formação de Professores(pt)
