摘要：Con frecuencia, los docentes en ejercicio se actualizan en conocimientos disciplinares y didácticos, sin embargo, laconcepción epistemológica no suele ser revisada una vez que se dedican a enseñar su disciplina(Ravanal Moreno y Quintanilla Gatica,2010), siendo que esta incide en la selección y secuenciación de actividades. En este trabajo se muestran los resultados de laaplicación de una rutina de pensamiento (RdP) diseñada para reflexionar sobre la concepción de ciencia que poseen los docentes queparticiparon de un curso de capacitación en epistemología de las prácticas científicas. La RdP facilita pensar meta reflexivamente(Ritchhard, Church y Morrison, 2014) sobre la propia concepción epistemológica, contrastando el pensamiento propio con el de otros ycon diferentes posicionamientos epistemológicos.
关键词：rutina de pensamiento (RdP); conocimientos disciplinares y didácticos; ciencia; reflexionar(es)
