摘要：A importância dos pressupostos da educação Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) em sala de aula se vincula com aformação de cidadãos críticos e atuantes em sociedade. Buscando compreender a prática docente, este estudo teveo objetivo de identificar e caracterizar a abordagem temática em relatos de experiência publicados na Revista Experiência em Ensino de Ciências (EENCI) voltados à Educação CTS. A abordagem utilizada foi qualitativa do tipo documental e a seleção do material ocorreu por meio de uma busca pelos descritores “relatos”, “experiência”, “CTS” e “abordagem temática”.Foram analisados 07 relatos, por meio da análise temática de conteúdo. Destacamos que a abordagem temática apresentada busca a conceituação científica subordinada ao tema, como de fato deve ser planejada a prática pedagógica que se utiliza da abordagem temática.
关键词：Prática docente; reorganização curricular; formação crítica(pt)
